聊城江北水城旅游度假區(qū)小學
規(guī)劃通過靈活布置運動場地,合理利用銳角不利地形,有效的阻隔了昌潤路的交通噪音對教學區(qū)的影響。南端入口處設(shè)置辦公及實驗綜合樓,阻隔社會停車區(qū)對主要教學區(qū)的影響,同時保證主入口形象。三棟教學樓在東側(cè)依次而設(shè),形成了三個圍合的庭院。在校園西北部昌潤路、弘山路兩條城市干道的交匯處,具有面向城市展示學校形象的重要作用,設(shè)置食堂和風雨操場。在校園幾何中心設(shè)置公共空間形成校園共享核心島,以核心綠島為校園中心,自然生成校園兩條主軸線。各功能區(qū)結(jié)合共享核心島,進行有機串聯(lián)通過平臺、連廊的設(shè)置,圍合出三個不同的庭院,形成旅游度假區(qū)小學“一心兩軸,三院圍合”的整體規(guī)劃布局模式。營造一個優(yōu)美宜人、催人思考、富有意義的校園場所,形成“書香校園,希望田野”的校園整體設(shè)計思想。