世界人居

項(xiàng)目背景

　　綠地天河國際會(huì)展城七一育才學(xué)校項(xiàng)目位于湖北省武漢市。湖北省武漢市江漢平原上的古代湖泊群的總稱為云夢(mèng)澤。云夢(mèng)者，楚地大澤，臨軒一望大千界，不啻胸中九云夢(mèng)。

　　地塊所在地為黃陂區(qū)盤龍城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)航城大道以南、豐山路以北、航城西路以東、豐荷山東路以西。

設(shè)計(jì)說明

　　設(shè)計(jì)充分融合文化性與在地性，將濕地的水綠疊合形態(tài)，抽象成建筑屋面高低起伏，光影綽約、生態(tài)盎然、動(dòng)靜融合的校園公共空間。小學(xué)初中各自成組團(tuán)，均有完整的教學(xué)空間，同時(shí)共用云夢(mèng)澤這一公共活動(dòng)空間，體現(xiàn)了管理上可分可合，空間上彼此融合的設(shè)計(jì)思維。

　　設(shè)計(jì)通過抽取云夢(mèng)澤的意向：濱水植物、池、漣漪等形成立面的弧形元素；圍合的內(nèi)院、廊與樓梯、屋頂活動(dòng)平臺(tái)，形成上下融通的校園學(xué)生街區(qū)，為師生創(chuàng)造一個(gè)風(fēng)雨無阻的交流空間、寧靜溫馨的教學(xué)區(qū)域和青春洋溢的活動(dòng)空間。學(xué)生街區(qū)既是校園各個(gè)功能區(qū)的交通聯(lián)系樞紐，同時(shí)也是校園活動(dòng)的核心和爆發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)希望通過秩序的圍院、輕巧的游廊、活力滲透的屋頂活動(dòng)平臺(tái)等非傳統(tǒng)教學(xué)空間，為學(xué)生在有限的空間內(nèi)，創(chuàng)造無限的可能性的活動(dòng)與交流機(jī)會(huì)。

A“秩序”——教學(xué)區(qū)

在各個(gè)校園內(nèi)，設(shè)計(jì)將兩條長條狀的教學(xué)樓通過長度超過25米的東西向教學(xué)樓連接，在滿足日照要求的前提下，形成理性而秩序的工字型平面。

教學(xué)區(qū)入口處底層架空，工字型的教學(xué)樓圍合出寧靜的庭院，在滿足學(xué)生課余短時(shí)間游憩的同事，也是與學(xué)生街區(qū)相聯(lián)系的過渡空間。

B“自由”——學(xué)生街區(qū)

主要教學(xué)樓與室外體育場(chǎng)之間，通過高低不同的活動(dòng)屋頂、連續(xù)的廊道將各類興趣教室與室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有機(jī)融合成了一個(gè)充滿自由氣息的學(xué)生街區(qū)。這里有各種非正式教學(xué)空間，能為師生提供了一個(gè)豐富多彩的交流空間，同時(shí)也能將傳統(tǒng)校園里在走道上追逐嬉戲的孩子們吸引到一個(gè)更加寬敞安全并蘊(yùn)含多種可能性的場(chǎng)所，最終能通過建筑空間促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

C“活力”——屋頂活動(dòng)平臺(tái)

設(shè)計(jì)在二層的屋頂平臺(tái)通過漣漪擴(kuò)散的圖案，局部配置的景觀土坡，讓傳統(tǒng)校園平淡的屋頂活動(dòng)平臺(tái)變成一個(gè)色彩活潑、可游可憩的活力場(chǎng)地，在用地緊張的校園內(nèi)，為師生營造一個(gè)可以露天放松散步的活力平臺(tái)。

項(xiàng)目特色

我們希望學(xué)校不應(yīng)僅僅作為一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是一個(gè)活動(dòng)交流中心，是個(gè)時(shí)刻充滿活力的地方。傳統(tǒng)學(xué)校以線性單調(diào)的公共空間為主體，機(jī)械而冰冷，教學(xué)模式多以知識(shí)單向灌輸模式呈現(xiàn)，教育空間也因而變得越來越封閉，無法滿足日益變化的教學(xué)活動(dòng)需求，也無法滿足學(xué)生的人性化和人文關(guān)懷需求。

本設(shè)計(jì)希望引入新的教育理念：引導(dǎo)學(xué)生塑造追求理想的執(zhí)著精神，深入自然的田野精神，讓學(xué)校成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園。本次設(shè)計(jì)希望打造一個(gè)開放、便捷、充滿活力的綜合校園，打破傳統(tǒng)學(xué)校非室內(nèi)即室外的生硬邊界，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)集教學(xué)、交流、休憩、運(yùn)動(dòng)、生態(tài)、展示等多重功能于一體的立體的、自由的、開放的樂園，為素質(zhì)教育創(chuàng)造理想的校園空間。

立面特色：

建筑立面以簡(jiǎn)潔的白色水平線條，搭配垂直向彩色穿孔金屬板所構(gòu)成的豎向線條，在滿足使得功能最優(yōu)的基礎(chǔ)上，營造立面的層次感，塑造出活潑、簡(jiǎn)約、大方的現(xiàn)代校園建筑。建筑色彩上小學(xué)主色調(diào)為活潑的橙色，初中主色調(diào)為富含生命力的綠色，通過走廊、外立面局部顏色不同來區(qū)別不同年齡段學(xué)校的各自氣質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)注重第五立面的營造，將立面上的曲線元素延伸到屋頂上，筑構(gòu)空中花園，漣漪狀的波形圓圈在二層屋頂活動(dòng)平臺(tái)上進(jìn)行色彩蔓延，是“云夢(mèng)澤”主題中濃墨重彩的一筆，材料選用涂料，環(huán)保性價(jià)比高。屋頂活動(dòng)平臺(tái)可游可憩，美觀與功能兼具，營造了環(huán)境優(yōu)美、律動(dòng)感極強(qiáng)的休閑空間，營造了新穎的第五立面。

設(shè)計(jì)感悟

空間與功能的充分融合打破了傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬，外部空間不再僅僅是“房子之間的空地”，而是真正發(fā)揮了環(huán)境對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)教育的力量。