世界人居

▲學(xué)校整體黃昏鳥瞰

項目背景

2015年,思序與上海交大教育集團(tuán)達(dá)成全國范圍現(xiàn)代教育園區(qū)項目設(shè)計咨詢的戰(zhàn)略合作,配合上海交大教育集團(tuán)的戰(zhàn)略布局,共同推進(jìn)全國

現(xiàn)代教育產(chǎn)業(yè)的布局。湖州現(xiàn)代教育示范園區(qū)即是思序團(tuán)隊與上海交大教育集團(tuán)、浙江鼎培教育投資有限公司、歲金集團(tuán)以及湖州當(dāng)?shù)卣?/p>

合作,在湖州共同打造一座現(xiàn)代教育示范園。

湖州帕丁頓雙語學(xué)校作為湖州現(xiàn)代教育示范園區(qū)的啟動項目正式起航。項目建設(shè)歷時三年,2017年8月土建完工,裝修部分完工,預(yù)開學(xué)。

2018年8月裝修全部完工,正式開學(xué),目前在校1000多學(xué)生。并已成為湖州科技新城中的一座富有特色的教育文化名片。

設(shè)計說明

首先,湖州帕丁頓雙語學(xué)校地處城市開發(fā)區(qū),是開發(fā)區(qū)的第一個大型公共建筑項目,學(xué)校的風(fēng)格塑造會引領(lǐng)周邊城市建設(shè)風(fēng)貌;其次,本學(xué)

校也是上海交大教育集團(tuán)在上海之外的第一所K12雙語學(xué)校,既要體現(xiàn)本土文化又要能彰顯國際風(fēng)范成為設(shè)計的核心定位。

設(shè)計初始,以“白鷺”之形為靈感打造學(xué)校的整體布局和建筑造型,舒展的建筑布局和白色調(diào)成為建筑的主要特征。

校園采用島式結(jié)構(gòu)與空間整合,豎向借用空間設(shè)計將整體學(xué)校豎向上下分置,通過設(shè)置一個大平臺分割了上下,并連接了學(xué)校的各個主要功

能板塊。

這是一個沒有行政樓的校園,整體學(xué)校功能圍繞圖文信息中心展開,以圖文信息中心為中心,東側(cè)將中小學(xué)和體育中心作為一個組團(tuán)圍合出

一個庭院,西側(cè)將高中與藝術(shù)中心及Steam中心作為一個組團(tuán)圍合出一個庭院,兩個庭院的交點就是圖文信息中心,從主入口進(jìn)入校園后,

兩側(cè)到達(dá)中心的距離最近。同時設(shè)計將整體校園的底層架空,與二層的平臺都設(shè)計成開放空間,使得師生在校園中既可以自由地行走,又可

以快速地到達(dá)目的地,實現(xiàn)開放性與可達(dá)性的平衡。

同時開放空間也具備功能的多重性,例如校園的入口空間,既承擔(dān)了學(xué)校出入口的功能,也作為開放的集會空間,學(xué)校這兩年的開學(xué)典禮都

在入口處的空間舉行。

設(shè)計感悟

▲藝術(shù)中心

主要技術(shù)創(chuàng)新點

開放曲面弧形入口:設(shè)計大膽的將校園的入口設(shè)計成一個開放曲面弧形結(jié)構(gòu),

整體通過左右的鋼柱支撐,弧形結(jié)構(gòu)下的空間形成開放式的入口,

入口下設(shè)計了四個小型的序列空間,用于校園歷史及活動的展示。

島式結(jié)構(gòu):設(shè)計將整體學(xué)校豎向上下分置,通過設(shè)置一個大平臺分割了上下,并連接了學(xué)校的各個主要功能板塊。

將學(xué)校的教學(xué)功能設(shè)置在平臺之上,將食堂、辦公等配套功能設(shè)置在平臺之下。

一方面,島式平臺連接了學(xué)校的所有功能建筑,更加便利師生的課間出行;

另一方面,島式平臺將學(xué)生與其他服務(wù)人員活動平面分開,得學(xué)生的課間活動更加的安全和方便。

島式結(jié)構(gòu)既整合了校園的功能空間,也使校園新增了一層學(xué)生活動空間。

▲校園內(nèi)活動空間

新材料應(yīng)用

因地制宜開發(fā)利用本地建筑材料。

▲圖文信息中心

項目經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)

用地面積丨81795.84 ㎡

建筑面積丨50725.49 ㎡

校園規(guī)模丨72班