世界人居

鳥(niǎo)瞰圖

設(shè)計(jì)說(shuō)明

學(xué)校采用連廊式建筑布局，課外休閑場(chǎng)地集中布置在教學(xué)樓庭院空間。主要教學(xué)建筑位于用地西側(cè)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地位于東側(cè)，場(chǎng)地功能布局合理，動(dòng)靜分區(qū)明確。生活區(qū)及配套服務(wù)位于建筑組團(tuán)南北兩側(cè)。
景觀空間順應(yīng)建筑布局模式，著重打造建筑圍合成的庭院空間及學(xué)校入口廣場(chǎng)，校園南側(cè)為學(xué)校主入口形象展示及人員集散廣場(chǎng)，餐廳南北為非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)，主要做為學(xué)生及教職工停車使用。南側(cè)兩個(gè)圍合庭院為學(xué)生主要的課外活動(dòng)區(qū)域，多個(gè)庭院空間由建筑架空連廊連接，景觀功能結(jié)構(gòu)清晰，空間較為規(guī)整。
除去標(biāo)配的跑道操場(chǎng)，被矩形建筑體量框出的景觀面積零散且細(xì)碎。如何積極地利用有限的空間，構(gòu)建豐富的課堂之外的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)的空間，是本次景觀設(shè)計(jì)的重要挑戰(zhàn)。
“流動(dòng)的線條、成長(zhǎng)的樂(lè)園-----營(yíng)造豐富多彩的校園空間”是本次方案的設(shè)計(jì)主題，校園環(huán)境景觀應(yīng)是自然化的、公園式的，因?yàn)橹挥羞@種優(yōu)美的環(huán)境才能陶冶和培養(yǎng)學(xué)生文明的習(xí)慣和自尊、自重的精神。設(shè)計(jì)采用靈動(dòng)多變的折線路徑與庭院巧妙融合，靈動(dòng)現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法利于與環(huán)境相協(xié)調(diào)，同時(shí)營(yíng)造有趣友好的場(chǎng)所，強(qiáng)化校園的社區(qū)感。一個(gè)個(gè)小而美、小而親的場(chǎng)所試圖引發(fā)孩子們互動(dòng)玩耍、學(xué)習(xí)交流的熱情。

彩色總平

功能分析

學(xué)校主入口

形象廣場(chǎng)

設(shè)計(jì)感悟

本方案在景觀處理上充分尊重規(guī)劃肌理，

巧妙引導(dǎo)人流視線與方向，

優(yōu)化庭院與交通空間的關(guān)系。

同時(shí)針對(duì)中學(xué)生年齡行為特點(diǎn)增加活動(dòng)、

休閑及趣味探索場(chǎng)地，完善學(xué)校使用功能及美觀需求。

林蔭書苑

中心庭院

國(guó)學(xué)小講壇

科學(xué)園地

云形廊架

項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)

建筑設(shè)計(jì)：山東同創(chuàng)工程咨詢有限公司

景觀設(shè)計(jì)：濟(jì)南博道建筑設(shè)計(jì)咨詢有限公司

項(xiàng)目地點(diǎn)：山東 濟(jì)南

項(xiàng)目規(guī)劃建設(shè)用地面積為32022㎡

項(xiàng)目總建筑面積為26000㎡

地上建筑面積為23131.91㎡

地下建筑面積為2868.09㎡

地上容積率0.72

景觀設(shè)計(jì)面積：24827㎡

主創(chuàng)設(shè)計(jì)師：汪志博

設(shè)計(jì)人員：周吉祥、張晨、宋宏星