世界人居

鑒于學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，以及對(duì)教學(xué)空間的需求增加，一個(gè)新型跨學(xué)科教學(xué)大樓由頂尖學(xué)府荷蘭代爾夫特理工大學(xué)率先打造，滿足當(dāng)前和未來(lái)更多靈活教學(xué)空間的需求。

?   能源再生型綠色建筑：Echo教學(xué)大樓產(chǎn)生的能源大于運(yùn)行期間的耗能

?    跨學(xué)科的教學(xué)大樓：多種適應(yīng)性強(qiáng)的教學(xué)空間，最大限度地提高了空間布局的靈活性

?    以健康為核心：Echo教學(xué)大樓的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)身體、心理和社交健康

?    超前的教學(xué)環(huán)境：為新型學(xué)習(xí)方式和未來(lái)校園建筑樹(shù)立典范

Echo是一座跨學(xué)科的產(chǎn)能建筑，提供了多種教學(xué)空間，滿足大學(xué)多樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。?作為荷蘭代爾夫特理工大學(xué)最具可持續(xù)性的建筑，Echo教學(xué)大樓將助力學(xué)校在2030年整體實(shí)現(xiàn)可持續(xù)校園的愿景。

Ben van Berkel：“Echo大樓以其自身提供了范例。在這座高度緊湊的建筑中，空間的使用得到了最大的擴(kuò)展，使不同學(xué)科背景的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了更緊密地聯(lián)系。在這里，他們不僅可以分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并相互學(xué)習(xí)，還可以從建筑本身中獲取知識(shí)?！?/em>

新的前瞻性教學(xué)大樓Echo ，由UNStudio與 Arup 和 BBN聯(lián)合打造了一個(gè)能夠全力支持不同教學(xué)方法和形式，并且以適應(yīng)性和使用者健康為核心的產(chǎn)能建筑。

Ben van Berkel: “與那些封閉式傳統(tǒng)校園有所不同，未來(lái)的校園需要規(guī)劃靈活多用的空間，鼓勵(lì)學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)、合作和創(chuàng)造。隨著學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，教學(xué)建筑需要具備高度的靈活性，并且通過(guò)建立一種跨學(xué)科共享使用的模式來(lái)運(yùn)作，促進(jìn)更全面的學(xué)科教育?！?/em>

1200塊太陽(yáng)能電池板、智能裝置、良好的絕緣材料和冷熱庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用確保Echo教學(xué)大樓在供應(yīng)日常運(yùn)行所需的能源的同時(shí)還有所結(jié)余。這其中包括了供應(yīng)使用者所需的能源，如筆記本電腦、照明和餐飲的電力消耗。另外，建筑中90%的家具都是可重復(fù)利用的。

Echo教學(xué)大樓在設(shè)計(jì)時(shí)還有一個(gè)十分重要的考量因素-透明度。它不僅確保了建筑體內(nèi)最大限度的采光（眾所周知，這有益于使用者的身體健康，并減少了對(duì)人工照明的需求），同時(shí)創(chuàng)造了與整個(gè)校園和周?chē)匀画h(huán)境的視覺(jué)延伸感。因此，有效避免了封閉式教學(xué)體驗(yàn)感，而建筑的開(kāi)放性和公共性將其向校園兩端延伸拓展，為師生提供了一個(gè)明亮、令人振奮和友好的教學(xué)環(huán)境。

然而，為了避免建筑滲入過(guò)多熱能，需要阻隔陽(yáng)光的過(guò)度穿透。通過(guò)玻璃的防曬性和低太陽(yáng)能滲透性的結(jié)合應(yīng)用，可以有效地解決這一問(wèn)題。除此之外，懸挑的深型水平鋁制遮陽(yáng)篷的應(yīng)用也有效阻擋了多余的太陽(yáng)能熱量。遮陽(yáng)棚通過(guò)線纜相互連接，綠植沿著線纜蔓延，又巧妙地形成了一個(gè)綠色幕墻，進(jìn)一步過(guò)濾日光照射。

為確保大樓內(nèi)空氣清潔，我們?cè)诳招臉前迳戏皆O(shè)置了架高地板。新鮮空氣即是從下而上由地面輸送，而不是從上向下送風(fēng)，這個(gè)措施避免了新風(fēng)在空間內(nèi)周而循環(huán)。為了適應(yīng)未來(lái)空間布局發(fā)生的變化，該系統(tǒng)的通風(fēng)口以及計(jì)算機(jī)地板裝置可以很容易地重新進(jìn)行移位。

在設(shè)計(jì)時(shí)，不僅注重施工材料對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，也使建筑的設(shè)計(jì)盡量遵循大樓內(nèi)部自循環(huán)系統(tǒng)原則。設(shè)計(jì)采用大尺寸網(wǎng)格形成寬敞入口，立柱沿著建筑空間邊緣設(shè)置，從而打造大跨度的無(wú)柱開(kāi)放空間。鋼桁架采用標(biāo)準(zhǔn)尺寸，以便于拆卸，即使大樓超過(guò)使用年限后，這些部件仍然可以被再次利用到其他地方?？招陌鍖?lái)也可以重復(fù)使用。

Echo是一座多功能教育建筑，超越了當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)計(jì)支持"一應(yīng)俱全，Everything Anywhere"的當(dāng)代文化貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)之中，凸顯過(guò)渡空間的重要性，激發(fā)物理流動(dòng)。借此，Echo為學(xué)生們?cè)谡n余之外提供了一個(gè)使用空間：用于思考、獲取靈感和互動(dòng)交流的多樣化平臺(tái)。

大樓的室內(nèi)設(shè)計(jì)旨在為到訪者營(yíng)造出溫馨友好的氛圍。在特定位置，條狀竹材沿天花板延伸，構(gòu)成精妙設(shè)計(jì)的一部分。雕工精致具有質(zhì)感的竹材一直延伸到中央樓梯，將學(xué)習(xí)和互動(dòng)空間流暢的連接在一起，構(gòu)成學(xué)習(xí)、協(xié)作和創(chuàng)建連接的互聯(lián)世界。中央“大樓梯”的設(shè)計(jì)，為使用者創(chuàng)造樓內(nèi)走動(dòng)的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生、研究人員和教師們的身體健康。

前瞻性校園一定具備生機(jī)勃勃、充滿活力的特性。這體現(xiàn)了Echo的設(shè)計(jì)愿景，不僅與周?chē)部臻g聯(lián)通且相輔相成，又創(chuàng)造了嶄新的面貌。相鄰的廣場(chǎng)通過(guò)大樓底層的透明區(qū)域，與另一側(cè)的街道相連，將Echo的透明底樓變成一個(gè)有頂?shù)墓矎V場(chǎng)和公共連接設(shè)施，使無(wú)形的學(xué)習(xí)氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N可見(jiàn)且迷人的體驗(yàn)。

樓內(nèi)兩個(gè)有雕塑感的空間，容納700人的大講堂和一個(gè)辯論空間，將人流吸引至這個(gè)有頂?shù)墓矎V場(chǎng)。這兩個(gè)設(shè)計(jì)精妙的空間呈對(duì)角線分布，同時(shí)也定義了兩個(gè)透明轉(zhuǎn)角區(qū)域，其中一個(gè)為帶有露臺(tái)的餐廳，正位于Dreamhall的對(duì)面；另一個(gè)是寬敞的景觀學(xué)習(xí)區(qū)。  

建筑面積8844平方米的Echo大樓內(nèi)設(shè)置了大講堂、教室和各類(lèi)學(xué)習(xí)空間，可為大約1700名學(xué)生提供講座和輔導(dǎo)、小組活動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、辯論和自學(xué)空間。

Echo教學(xué)大樓共有七間教室，大部分可進(jìn)行靈活布局。位于一樓面積最大的大講堂可容納700人，并且可以在15分鐘內(nèi)移動(dòng)為三個(gè)獨(dú)立的空間。因此，多個(gè)講座或活動(dòng)可以在不同空間同時(shí)進(jìn)行，并最大限度地對(duì)激發(fā)空間的靈活布局可能。

位于一樓的多形式教學(xué)空間中應(yīng)用了類(lèi)似的活動(dòng)墻系統(tǒng)，可以在需要時(shí)將其分隔為兩個(gè)各容納144個(gè)座位的教室。此外，整個(gè)大樓里還有300多個(gè)學(xué)習(xí)空間可用于小組活動(dòng)和自學(xué)。

所有教室均根據(jù)師生當(dāng)前和未來(lái)需求而設(shè)計(jì)。Echo教學(xué)大樓側(cè)重于可容納150人至700人的中大型教室。除了這些大型教室外，樓內(nèi)還設(shè)置了一個(gè)案例研究教室，尤其適合于教師和學(xué)生之間的激勵(lì)型教學(xué)/互動(dòng)的。此外，還有四個(gè)用于項(xiàng)目教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)教室，每間可容納近 70 人。位于二樓的辦公空間應(yīng)用了模塊化的墻體系統(tǒng)，為未來(lái)靈活變化的布局提供可能。如果未來(lái)有功能變化需求，這些辦公空間可以輕微移動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)空間。

設(shè)計(jì)說(shuō)明部分撰文 | UNStudio

編輯 | 戴礽祁