背景與挑戰(zhàn)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是素質教育的推進，學校校園對于學生全面健康成長的促進作用也得到越來越多的關注和重視。在校園的設計與建設方面，國際環(huán)境教育基金會（FEE）在全球推展的Eco-School（國際生態(tài)學校）項目中提出的“水、廢棄物、能源、生物多樣性、學校校園綠化美化、健康生活、氣候變化” 七大主題得到了業(yè)界普遍的認可與支持。本案正是我們圍繞Eco-School理念并結合溫嶺東部新區(qū)正在實施的海綿城市建設而進行的一次探索和實踐。

溫嶺東部新區(qū)第二小學位于浙江省溫嶺市東部新區(qū)中部，總面積約32000平方米。在項目前期溝通中我們結合學?！白匀挥恕钡霓k學理念，為這個能容納36個班級、近1300學生的新校園提出了“生態(tài)校園”的設計理念。在項目具體的設計實施過程中，項目組面對的挑戰(zhàn)主要有三點：首先，如何達到海綿城市建設要求，使校園能夠從容應對溫嶺地區(qū)5-9月的梅雨和臺風暴雨期，并將其過程安全的展示出來，成為設計面臨的根本問題；其次，如何打破傳統(tǒng)校園景觀相對靜態(tài)刻板、缺乏互動性和自然體驗的弊端是設計的主要突破點；最后，由于小學生年齡跨度較大，如何同時滿足不同年齡段孩子們學習和生活的需求，創(chuàng)造一個安全、人性化的校園環(huán)境則是決定項目最終成功與否的關鍵。

圖1：溫嶺東部新區(qū)第二小學區(qū)位圖

圖2：校園總平面布置圖

核心理念——A Living School

項目的核心理念“Alivingschool”是在FEEEco-School的基礎上結合二小的實際情況而形成的，原意為“生長的校園”。在設計中我們力圖為每個孩子創(chuàng)造能感知環(huán)境、體驗自然的第一場所，讓學生們與校園共同成長；利用可持續(xù)的水管理、資源的節(jié)約利用以及鄉(xiāng)土生境營造等手法，打造綠色生態(tài)的校園基底；以安全健康、舒適人性化的校園環(huán)境為依托，營造寓教于樂、互動參與、展示個性，促進學生們?nèi)姘l(fā)展的校園空間。

圖3：“A Living School——生長的校園”設計理念

策略1：綠色、生態(tài)、海綿的校園基底

校園的設計始于綠色生態(tài)的海綿基底——通過收集、凈化、下滲、調(diào)蓄等步驟，利用校園景觀空間將整個場地的年徑流控制率保持在80%以上，滿足溫嶺地區(qū)海綿城市建設要求。在這個前提下，無論是收集和初濾雨水的綠色屋頂、匯集雨水的植草淺溝、凈化雨水的雨水花園，乃至最后對雨水進行蓄滯和滲透的生態(tài)水塘，整個流程都安全的、藝術化的展示在使用者面前——部分凈化后的雨水被收集至地下儲水罐中，并可通過互動裝置澆灌花園和菜地，讓孩子們直接參與到水資源回收利用過程中。

圖4：前期海綿城市排水分區(qū)計算

圖5：海綿校園雨水管理流程

策略2：寓教于樂、快樂成長的校園氛圍

基于小學階段兒童豐富的形象思維能力和想象力，設計調(diào)取繽紛的色彩，以生動的形式和靈活的線條，為學生們營造了一個快樂活潑的校園氛圍。無論是以花朵為主題的中庭藝術舞臺還是以花瓣為原型的芳香花園，校園的每一個角落都可以成為孩子們學習、休息和展示自我的場所。我們認為六年的時光對于每一個學生來說都是極其珍貴的旅程，而學校作為旅途中最重要的風景，只有允許充分的參與和互動，才能讓孩子們親身體會到自己和周圍環(huán)境的成長——這對于他們自身主人翁意識的建立和自主獨立性格的培養(yǎng)有著極其重大的意義。

圖6：中庭藝術舞臺為學生們提供交流和展示自己的空間

圖7：芳香花園適合安靜的獨處和小范圍的活動

圖8：孩子們再入口生態(tài)綠島認養(yǎng)植物并埋下“時光膠囊”

圖9：鋪裝細節(jié)中加入孩子們自己創(chuàng)造的作品，增強他們對校園的親切感和認同感

策略3：激發(fā)創(chuàng)造力的彈性校園空間

針對不同年齡段，尤其是高年級學生們在學習實踐中的需求，我們在校園空間中增加了各種能引導他們探索和學習的互動裝置元素，以激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力，在戶外體驗中學習科學知識。設計還運用了彈性空間的理念，使得校園空間不僅適合多人的室外課堂活動，也可以滿足小范圍的學習交流，從而滿足不同年齡段學生的學習需求。

圖10：校園空間中的互動裝置引導學生們對科學知識的探索和學習

圖12：豐富多彩的彈性空間滿足不同年齡段學生的需求

策略4：安全、人性化的校園設計

由于小學生還正處于生長發(fā)育的關鍵階段，校園的安全性和舒適度成為設計所考慮的關鍵因素之一，并在整體規(guī)劃和細節(jié)設計中得到體現(xiàn)和落實：校園的整體流線實行嚴格的人車分流，在滿足消防通道和疏散空間等要求的同時，確保學生步行通道不受將校內(nèi)外機動車輛的影響。在細節(jié)設計方面，我們根據(jù)校內(nèi)學生的年齡和活動范圍分布對景觀設施的尺寸進行了細化與調(diào)整，使校園空間在使用中更加安全、舒適和方便。

圖12：既人車分流又滿足消防要求的整體流線設計

圖13：安全、舒適、人性化的細節(jié)設計

結語

校園作為教育工作的主要場所之一，對于孩子們的健康成長起著至關重要的作用。一個生態(tài)、自然、安全和活潑的小學校園，是培養(yǎng)學生們“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的根本保證。我們在溫嶺東部新區(qū)第二小學的校園設計中將生態(tài)校園理念和海綿景觀實踐相結合，在建設面向未來的校園景觀道路上邁出了新的一步。